عباس خاکپور

چکیده: هدف این پژوهش مطالعه نقش هوش فرهنگی در تسهیم دانش و حمایت محیطی ادرا کشده در بین دانشجویان دانشکده فنی - مهندسی دانشگاه ملایر است. همچنین روابط بین متغیر هوش فرهنگی با متغیرهای جمعیتشناختی و نمره پیشرفت تحصیلی (معدل) مورد مطالعه قرار گرفته است. روش مطالعه از نوع روشهای توصیفی - همبستگی و طرح پژوهش از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانشجویان دانشکده فنی - مهندسی دانشگاه ملایر به تعداد 810نفر بوده و حجم نمونه پژوهش با استفاده از جدول مورگان تعداد 262دانشجو تعیین و به روش تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد هوش فرهنگی، پرسشنامه تسهیم دانش با اقتباس از مالاسی و آینین ( )2015و پرسشنامه محققساخته حمایت محیطی ادرا کشده است. نتایج تحلیل معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزار معادلات ساختاری لیزرل نشان میدهد اثر مستقیم هوش فرهنگی بر تسهیم دانش ( )0/50با آماره تی 3/31در سطح معناداری 0/001مثبت و معنادار است. اثر مستقیم هوش فرهنگی بر حمایت محیطی ادرا کشده ( )0/70با آماره تی 5/41در سطح معناداری 0/001مثبت و معنادار است. اثر مستقیم حمایت محیطی ادرا کشده بر تسهیم دانش ( )0/62با آماره تی 3/88در سطح معناداری 0/001مثبت و معنادار است. اثر غیرمستقیم هوش فرهنگی بر تسهیم دانش با نقش میانجی حمایت محیطی ادرا کشده ( )0/43با آماره تی 2/56در سطح معناداری 0/05مثبت و معنادار است. همچنین بر اساس نتایج پژوهش، بین تسهیم دانش و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج نشان میدهد با توجه به نقش مستقیم و میانجی هوش فرهنگی در تسهیم دانش از یک سو و نقش تسهیم دانش در بالندگی علمی دانشجویان مهندسی از سوی دیگر، مدیران دانشگاهی باید نسبت به تقویت محیطهای دانشگاهی متناسب با الزامات فناورانه (تجهیز سایتها و توسعه منابع و بانکهای اطلاعاتی) و فرهنگی (تقویت ارتباطات و تعاملات) بهمنظور توسعه فعالیتهای تسهیم دانش در بین دانشجویان مهندسی، اقدام کنند