هدف این پژوهش که از نوع توصیفی پیمایشی است بررسی میزان به کارگیری مولفه های تدریس اثر بخش توسط دبیران سال سوم مقطع متوسطه شهر ملایر در سالتحصیلی1390-1389 می باشد. جامعه آماری آن دبیرستانهای شهر ملایر در این سال می باشد که شامل 36 مدرسه است که به صورت خوشه ای از بین دبیرستانهایی که دارای سال سوم متوسطه بودند 16 مدرسه و از هر کلاس نیز 5 نفر به صورت تصادفی اتخاب شدند که درنهایت حجم نمونه 240 دانش آموز شد. جهت جمع آوری اطلاعات از پژوهشهای پیشین، نظر متخصین، جستجو در ایستگاههای اطلاعاتی و علمی شبکه اینترنت استفاده شد و در نهایت 5 مولفه شامل: 1) روش تدریس فعال 2) مدیریت تدریس 3) ارتباط 4) وسایل کمک آموزشی و 5) ارزیابی استخراج شد این مولفه ها با یک پرسشنامه 21 سوالی مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای روایی آن از نظر متخصصان(روایی محتوایی) و روایی سازه استفاده شد. توصیف اطلاعات از طریق شاخصهای آماری و تجزیه تحلیل داده ها از طریق آزمون t یک طرفه و تحلیل واریانس یک طرفه انجام شد. نتایج آزمون t یک طرفه حاکی از آن است که با 95% اطمینان میزان به کارگیری مولفه های تدریس اثربخش توسط دبیران بالاتر از سطح متوسط می باشد و از نظر جنسیت و مدرک تحصیلی میزان به کارگیری این مولفه ها بین دبیران یکسان است. همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس یکطرفه نشان داد به لحاظ رشته تحصیلی در میزان به کارگیری مولفه های تدریس اثربخش بین دبیران تفاوت معناداری وجود دارد و دبیران رشته تجربی این مولفه ها را بیشتر به کار می گیرند ولی به لحاظ سابقه خدمت تفاوت معناداری در میزان به کارگیری این مولفه ها توسط دبیران مشاهده نشد.
