مطالعه بین فرهنگی حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی یک مجموعه آزمون رایگان و در دسترس برای سنجش کارکردهای اجرایی در دوره نوجوانی، و تعیین نقش عوامل فرهنگی، ویژگیهای جمعیت شناختی و تغییرات فیزیولوژیک اوائل نوجوانی بر کارکرد اجرایی نوجوانان ایرانی و برزیلی انجام شد. در مرحله نخست مطالعه، یک مجموعه آزمون با عنوان «ارزیابی کارکرد اجرایی در پژوهش به صورت رایگان» (Free Research Executive Function Evaluation) با نام اختصاری رایگان (FREE) تدوین شد که شامل دو تکلیف در دسترس برای هر یک از سه حیطه اجرایی بازداری، تغییر و برووزرسانی است. تکالیف از پیشینه مرتبط بر اساس معیارهای شناخته شده برای سنجش حیطه مورد نظر، نداشتن کُپی رایت و عدم نیاز به سخت افزار/نرم افزار ویژه برای اجرا انتخاب شدند. طی جلسات تخصصی با متخصصین مربوطه، به هدف استفاده از تکالیف در جمعیت های با سطوح اجتماعی-اقتصادی و تحصیلات متفاوت، محرک های مربوط به هر تکلیف و دستورالعمل های اجرای هر تکلیف و نحوه نمره گذاری آنها طراحی شد. آزمودنی ها به مواد هر تکلیف به صورت کلامی پاسخ می دهند و آنها را خودگام اجرا می کنند تا دخالت تفاوت های فردی در سرعت روانی-حرکتی و ادراکی کاهش یافته و کارکردهای اجرایی به شکل بهتری از سایر توانائی های شناختی تمایز پیدا کنند. تکالیف طراحی شده سپس بر وری تعداد 146 نوجوان (9 تا 15 ساله) از دو جنس و از طبقات اجتماعی-اقتصادی متفاوت در مدارس دولتی و خصوصی شهر سائوپالو در برزیل آزمون شدند. عملکرد آزمودنی ها از طریق نسبت نمره صحیح (تقسیم تعداد پاسخ های صحیح بر زمان کل صرف شده برای تکمیل بلوک ها/فعالیت ها) محاسبه شد، به این منظور که تعامل متقابل سرعت-صحت لحاظ شود. نتایج نشان داد که نمرات به بهبود مورد انتظار در عملکرد با سن حساس بودند و همانگونه انتظار می رفت بندرت تحت تاثیر جنسیت و جایگاه اجتماعی-اقتصادی قرار گرفتند. همچنین تاثیرات کف یا سقف و توزیع چوله مشاهده نشد و اینها بیانگر کفایت تکالیف برای سنجش کارکردهای اجرایی هستند. ساختار درونی حیطه ها هم از طریق مدل معادلات ساختاری آزمون شد و نتایج مدل سه عاملی (بازداری، تغییر و بروزرسانی) را تایید نمود. در مرحله دوم پژوهش تعداد 290 و 407 کودک/نوجوان 9 تا 15 ساله از طبقات اجتماعی-اقتصادی مختلف در مدارس دولتی و خصوصی به ترتیب شهر سائوپالو از برزیل و تهران ا
