علی نوری

پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی است که با هدف شناسایی صلاحیت­های حرفه­ای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه انجام شد. بدین منظور با استفاده از روش اسنادی و با لحاظ کردن ملاک­های کیفیت اسناد، 70 سند منتشر شدۀ مرتبط با صلاحیت حرفه­ای معلمان و دوزبانگی شامل 63 سند خارجی به زبان انگلیسی در دامنۀ زمانی( 2020- 2000) و 7 سند داخلی به زبان فارسی در دامنۀ زمانی( 1399-1389)، از بین منابع مکتوب به شیوۀ هدفمند انتخاب شد. برای تحلیل داده­ها از شیوۀ تحلیل مضمون و برای تأیید دقت و صحت داده­ها، در مورد اعتبار مطالعه از شیوۀ بررسی به وسیلۀ اعضای پژوهش و سه­سوسازی (داده­ها، منابع و روش­ها) استفاده شد. تحلیل داده­ها به شناسایی (75 مضمون پایه، 7 مضمون سازمان­دهندۀ سطح اول (صلاحیت اخلاقی، صلاحیت عاطفی، صلاحیت شناختی، صلاحیت شخصیتی، صلاحیت آموزشی، صلاحیت ارتباطی،صلاحیت فرهنگی) و 14 مضمون سازمان­دهندۀ سطح دوم و 1 مضمون فراگیر (صلاحیت حرفه­ای) منتج شد. نتایج نشان داد که برخورداری معلمان از صلاحیت حرفه­ای از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر ارتقاء کیفیت نظام آموزشی و به ویژه بهبود سطح و عمق یادگیری دانش­آموزان دوزبانه است