این پژوهش با هدف تدوین و اعتبار سنجی ابزار اندازه گیری ایدئولوژی برنامه درسی بر اساس ایدئولوژی های برنامه درسی آیزنر انجام شد. در مرحله اول، با استفاده از یک طرح تحلیل محتوای کیفی، فصل مربوط به ایدئولوژی های برنامه درسی از کتاب تصورات تربیتی آیزنر تحلیل شد تا موضع هر یک از ایدئولوژی ها درباره برنامه درسی مطلوب تعیین شود. سپس متخصصین نظریه برنامه درسی از طریق یک پیمایش کیفی چهارچوب تدوین شده را اعتبارسنجی کردند. در مرحله دوم، با استفاده از روش پیمایش کیفی، از اطلاعات به دست آمده، یک مقیاس با 42 گویه و هفت مجموعه پرسش ساخته شد. سپس برای بهبود روایی صوری مقیاس از دو روش پیمایش کیفی و مصاحبه شناختی؛ و برای تعیین میزان روایی محتوایی، ثبات، همسانی درونی و ارزیابی روایی سازه از روش پیمایش کمی استفاده شد. به منظور تحلیل و بررسی ساختار عاملی و ارزیابی روایی سازه مقیاس با نام پروفایل ایدئولوژی برنامه درسی، ابزار به صورت الکترونیکی در بین 545 معلم مدرسه و استاد دانشگاه توزیع شد. تحلیل عاملی اکتشافی برای تعیین ساختار عاملی پروفایل ایدئولوژی برنامهدرسی انجام شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی مقیاس، شش مولفه پروفایل ایدئولوژی برنامه درسی را نشان داد که شامل جزمیت گرایی مذهبی، انسان گرایی خردگرا، پیشرفت گرایی، نظریه انتقادی، نو مفهوم گرایی و کثرت گرایی شناختی است که با گونه شناسی آیزنر همسو است. همچنین تحلیل عاملی تاییدی، نشان داد که مقیاس شامل شش عامل است که هر کدام دارای هفت عبارت است و در مقیاس پنج درجه ای لیکرت رتبه بندی می شوند. علاوه بر این، نتایج به دست آمده تاییدی بر این موضوع بود که همه سازه ها از روایی همگرا و روایی تشخیصی کافی برخوردار هستند. بر همین اساس، چنین نتیجه گیری میشود که پروفایل ایدئولوژی برنامه درسی مقیاسی معتبر و پایا است و می تواند برای ارزیابی ایدئولوژی برنامه درسی معلمان و اساتید مورد استفاده قرار گیرد.
