این پژوهش با هدف شناسایی و طبقه‌بندی فرصتهای شغلی، وظایف و شایستگی‌های لازم برای متخصصین برنامه‌درسی، با بهره‌گیری از رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد. نخست 12 عنوان شغلی مرتبط با حرفه برنامه‌درسی برای جستجو در سایت لینکدین انتخاب شد و در نتیجه تعداد 2203 آگهی شغلی منتشرشده در یکسال اخیر و در کشور آمریکا، شناسایی گردید. سپس آگهی‌های تکراری و غیرمرتبط حذف شدند و در نهایت 369 آگهی بر اساس معیار‌های مشخص به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تحلیل و طبقه‌بندی آگهی‌های شغلی، از روش تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. تمامی مشاغل از لحاظ عنوان شغلی، شرایط احراز و مسئولیت‌های حرفه‌ای چندین مرتبه بررسی شدند و در نتیجه به هشت عنوان شغلی هماهنگ/ ناظر برنامه‌درسی، مشاور/ راهبر/ پشتیبان برنامه‌درسی، تدوین‌کننده/ برنامه‌ریز برنامه‌درسی، طراح برنامه‌درسی، مدیر برنامه‌درسی، سرپرست برنامه‌درسی، رهبر برنامه‌درسی و کارشناس برنامه‌درسی طبقه‌بندی شدند. برای هر عنوان شغلی فرصتهای شغلی متعددی وجود داشت که از موسسات آموزش رسمی (آموزش و پرورش)، دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی نیمه‌رسمی (زبان، موسیقی) تا سازمان‌های تجاری، سازمان‌های صنعتی و سایر سازمان‌ها را شامل می‌شد. متخصصین برنامه‌درسی برای احراز در این مشاغل نیازمند شایستگی‌هایی مانند دارابودن دانش و مدرک تحصیلی مرتبط، مهارت‌های ارتباطی و سازمانی مناسب و مهارت‌های خاصی چون رهبری، مدیریت، برنامهریزی و بسیاری از موارد دیگر بودند. علاوه بر این، مهمترین وظایفی که متخصصین برنامه‌درسی می‌توانند عهده‌دار اجرای نقش در آن باشند شامل هماهنگی و نظارت بر اجرای امور (هماهنگ/ ناظر برنامه‌درسی)، ارائه خدمات حرفه‌ای و مشاوره تخصصی (مشاور برنامه درسی)، برنامهریزی، نیازسنجی و تحلیل موقعیت (طراح برنامه‌درسی)، مدیریت زمان، بودجه و وظایف (مدیر برنامه‌درسی)، هدایت فرایند اجرا، ارزشیابی برنامه‌درسی و ارزیابی پرسنل (سرپرست برنامه‌درسی)، ایجاد انگیزه، تعیین مسئولیت‌ها و رهبری تمام سطوح (رهبر برنامه‌درسی) هستند. بنابراین، فرصتهای شغلی متنوع و متعددی برای برنامه‌ریزان درسی وجود دارد که لازم است در جهت ایجاد این فرصت‌ها اقداماتی مناسب انجام گیرد.
