این مطالعه یک مرور سیستماتیک است که به بررسی پیشینه پژوهشی نظری و عملی مرتبط با موضوع «حرفه برنامه درسی» می پردازد. پژوهش های صورت گرفته در این زمینه را میتوان در سه دسته، شناسایی و طبقه بندی نمود.کانون توجه دسته اول پژوهشها، شناسایی و تعریف فرصتهای شغلی، فعالیتها، مسئولیت ها و شایستگی های حرفه ای متخصصان و کارکنان برنامه درسی بوده است. این پژوهش ها تلاش کرده اند مشخصات شغلی افراد شاغل در این حوزه را تعیین کنند. دسته دوم پژوهش ها ضرورت برنامه درسی به عنوان یک حرفه را برجسته می کنند. دسته سوم پژوهش هایی هستند که بر یک نوع خاص از عناوین شغلی مختلف در برنامه درسی مانند مشاوره برنامه درسی، مدیر برنامه درسی، کارکنان برنامه درسی، دانش پژوهان برنامه درسی و رهبری برنامه درسی تأکید دارند. براساس نتایج این تحقیق، توصیه میشود که در زمینه حرفه و حرفه گرایی در حوزه برنامه درسی، تحقیقات بیشتری انجام شود. همچنین پیشنهاد می شودکه همانند سازمان نظام روانشناسی، یک سازمان حرفه ای برای برنامه درسی تشکیل شود تا به گسترش حرفه گرایی و تمرکز بر مسئولیتهای شغلی در این حوزه بپردازد. علاوه بر این پیشنهاد میشود که به طراحی یک برنامه درسی عملیاتی برای تربیت متخصصان و مهارتهای مورد نیاز برای دانش آموختگان در این حوزه پرداخته شود. این برنامه باید شامل دوره های عملی، کارگاههای مهارتی و تجربیات کار در محیطهای آموزشی باشد تا دانش آموختگان بتوانند به طور مؤثر در حوزه برنامه درسی به فعالیت حرفه ای بپردازند.
