چکیده: این مطالعه به منظور تحلیل و تبیین جایگاه مدل یادگیری مبتنی بر پروژه در میان رویکردهای عمده به طراحی آموزشی و چگونگی بهره گیری از آن در عمل انجام شد. روش پژوهش در این مطالعه روش تحلیل محتوای کیفی به شیوه استقرایی بوده که بامطالعه منابع تخصصی مرتبط در حوزه یادگیری مبتنی بر پروژه ،اطلاعات لازم جهت پاسخگویی به سوالات پژوهش فراهم گردید. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که مدل یادگیری مبتنی بر پروژه اهداف ساخت گرایان در آموزش و پرورش را تحقق می بخشد و بنابراین این مدل در دسته مدلهای طراحی آموزشی براساس رویکرد ساخت گرایی قرار می گیرد. هر چند که این مدل با مدل مسئله محور شباهتهای زیادی دارد، اما در عین حال متفاوت ازآن می باشد. در این مدل محتوای آموزشی از تجارب زندگی واقعی یادگیرندگان انتخاب می شود و سازماندهی محتوا براساس رویکرد تلفیقی توصیه می شود ؛ فرایند یادگیری بیش از نتایج آن اهمیت دارد و به یادگیرندگان اجازه داده می شود که در اکتشاف و تولید دانش درگیر شوند؛ معلم تسهیل کننده یادگیری و مسئول فراهم کردن منابع و فرصتهای یادگیری برای یادگیرندگان است؛ محیط یادگیری باید هم از لحاظ شناختی و هم از لحاظ عاطفی برای یادگیرندگان مناسب وپذیرا باشد و مشارکت فعال، تعامل اجتماعی ،اکتشاف ، و ابداع را در یادگیرندگان تشویق کند. فرایند طراحی آموزشی براساس این مدل با اتکا به سه مرحله عمده طرح ریزی ،اجرا وارزشیابی نتایج که در این مطالعه معرفی می شود،می تواند راهنمای عمل مناسبی برای طراحان آموزشی و معلمان باشد.
