مطالعۀ حاضر با هدف مطالعه نقش آموزش پیش دبستانی در تحول شناختی دانش آموزان پایه اول ابتدایی به روش پس رویدادی در میان جامعۀ دانش آموزان ابتدایی پایه اول شهرستان ملایر که در سال 92-1391 مشغول به تحصیل بودند و در میان 180 نمونه که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، اجرا شد. آزمون معمای مفرح و چالش برانگیز بیکن برای تعیین میزان رشد شناختی آزمودنیها و آزمون خی دو و رگرسیون برای بررسی نتایج بکار گرفته شدند. یافته ها نشان داد آموزش پیش دبستانی تأثیر معناداری بر میزان تحول شناختی دانش آموزان نداشته است و از میان عوامل مختلف سهیم در تحول شناختی تنها تحصیلات پدر توانسته به طور معناداری تحول شناختی را پیش بینی نماید.
