زمینه و هدف: مشکلاتی که توسعۀ پایدار اجتماعی را به چالش می کشند، می توانند با آموزش مهارت های شهروندی در اولین محیط ها و تجربیات یادگیری کودکان، به میزان قابل توجهی کاهش یابند. هدف پژوهش حاضر شناسایی راهبردهای معلمان مراکز پیش دبستانی شهرستان ملایر در آموزش مفاهیم قانون، حق و مسئولیت، از مفاهیم کلیدی آموزش شهروندی، است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی بود و به روش پدیدارنگاری (تفسیری) اجرا شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 15 نفر از معلمان پیش دبستانی زن با مدرک کارشناسی و سابقۀ کاری بالای 2 سال بودند که در سال 99 در مراکز پیش دبستانی شهرستان ملایر مشغول به کار بودند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبۀ نیمه ساختاریافته بوده است و محتوای مصاحبه ها به روش تحلیل مضمون و تحلیل محتوای استقرایی ، که با کمک نرم افزار Maxqda مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد راهبردهای معلمان در آموزش مفاهیم حق، قانون و مسئولیت شامل: راهبردهای مشاوره ای، گفتگو، الگودهی، تشویق، درگیر نمودن کودک در فعالیت های دیگر، ایجاد تجربۀ واقعی و مستقیم، آموزش رسمی، بازی و گاه تهدید، محروم و جریمه کردن می شود. نتیجه گیری: اگرچه راهبردهای متنوعی توسط معلمان مراکز پیش دبستان شهرستان ملایر برای آموزش مفاهیم حق، قانون، و مسئولیت مورد استفاده قرار می گرفت که با نظریات روانشناسی تربیتی نیز در ارتباط بودند، اما در استفاده از این راهبردها اثری از خلاقیت و نوآوری مشاهده نشد.
