هدف این مطالعه ارزیابی میزان پیاده سازی مؤلفه های یادگیری رایانه محور برای کودکان نارساخوان در برنامۀ شاد از دیدگاه مربیان مراکز اختلال یادگیری بوده است. روش تحقیق پیمایش و جامعۀ آماری مورد بررسی شامل کلیه مربیان مراکز اختلالات یادگیری استان همدان بوده است که تعداد 54 نفر با استفاده از فرمول کوکران به روش تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده شامل چک لیستی محقق ساخته بود با عنوان «سیاهۀ ارزیابی تناسب برنامه شاد با نیازهای کودکان نارساخوان» که بصورت الکترونیکی توزیع و گردآوری شد. در تحلیل داده ها از بررسی وضعیت مؤلفه ها با استفاده از آمار توصیفی در سه وضعیت نامطلوب، نسبتاً مطلوب و کاملاً مطلوب و همچنین، در آمار استنباطی از آزمون تی تک نمونه ای، تحلیل واریانس و همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج نشان داد: وضعیت پیاده سازی مؤلفه های یادگیری رایانه محور برای کودکان نارساخوان از دیدگاه مربیان مراکز اختلال یادگیری در مجموع و در هر چهار بعد نوشتاری، تصویری، شنیداری و تعاملی در حد مطلوبی قرار دارد. به نظر می رسد ارزیابی این برنامه از نظر متخصصان تکنولوژی آموزشی می تواند در تکمیل این نتایج راهگشا باشد.
