هدف: آزاردیدگی و غفلت هیجانی یکی از عوامل آسیب زننده به عملکرد و رشد کودکان است که اغلب می توان اثرات ناشی از آن را در زندگی بزرگسالی آن ها نیز مشاهده کرد. هدف این پژوهش پیش بینی اختلال هیجانی بر اساس شدت آزاردیدگی در دانش آموزان است. روش: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد. جامعه این پژوهش را کلیه دانش آموز متوسطه اول شهر جاجرم تشکیل داد. 519 دانش آموز با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. این دانش آموزان پرسشنامه خودگزارش دهی نوجوان و پرسشنامه آزاردهی هیجانی را تکمیل نمودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که آزاردیدگی هیجانی با اختلال های هیجانی دردانش آموزان رابطه مستقیم دارد. یعنی با افزایش آزاردیدگی هیجانی، نشانه های اختلال های هیجانی دانش آموزان افزایش می یابد. نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان داد که بین آزاردیدگی و اختلال های هیجانی در دانش آموزان رابطه وجود دارد، بنابراین معلمان و مدیران باید به این مساله توجه بیشتری داشته باشند.
