پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از روش مبتنی بر رایانه در ارائۀ متوالی حروف بر بهبود توانایی هجی دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی انجام گرفت. پژوهش از نوع پژوهش های کمی و در چهارچوب طرح های پژوهشی تک آزمودنی، و از نوع A.B.A.B یا طرح بازگشتی است. جامعۀ پژوهش حاضر دانش-آموزان نارساخوان شهرستان خنداب که در سال تحصیلی 99-98 در این شهر مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند که از میان آنها تعداد 6 نفر (2 دختر و 4 پسر) به روش هدفمند به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش آزمون هوش وکسلر (2003)، آزمون خواندن شیرازی و نیلی-پور(1383)، آزمون آگاهی واج شناختی سلیمانی (1379) و آزمون نامیدن رنگ بودند. ابزار اجرای پژوهش نرم افزاری محقق ساخته توسط برنامه های پاورپوینت و در قالب کپتیویت بود که در آن کلمات بصورت حرف به حرف و هجا به هجا و نهایتاً بصورت کامل به دانش آموز نمایش داده شده و تلفظ می شدند. نتایج پژوهش آشکار ساخت که روش مبتنی بر رایانه در ارائۀ متوالی حروف بر بهبود توانایی هجی، آگاهی واج شناختی، خواندن، نامیدن رنگ دانش آموزان نارساخوان دورۀ ابتدایی تأثیر مثبت و معنادار داشته است.
