یکی از ویژگی های اساسی و سازنده ی انسان، خلاقیت است که در رشد، تکامل و تمدن بشری نقش مؤثری دارد و زیر بنای اختراع ها و دستاوردهای علمی و هنری است. پژوهش های انجام شده در زمینه ی خلاقیت نشان می دهد که می توان با کاربرد شیوه های مناسب، تفکر خلاق را پرورش داد.(یمینگ و همکاران، 2024). لی و همکاران(2024) در کتاب خود تحت عنوان خلاقیت در مربیگری به طور مفصل به ویژگی های مربیان ورزشی می پردازد و خلاقیت را به عنوان یکی از ویژگی های مهم حرفه ی مربیگری یاد می نماید و دیدگاه خود را این گونه مطرح می کند : مربی فاقد خلاقیت در شرایط سخت و دشوار عرصه رقابت های جدی و سنگین و پرتنش دچار رکود و در نهایت شکست خواهد شد و استمرار در شکست و ناکامی چاره ای جز تحمیل نتایج نا مطلوب بر جسم و روان خود و افراد تحت تربیت این مربی ناکارآمد نخواهد داشت. محققین در تحقیقات خود نشان دادند که افراد خلاق برای دستیابی به موفقیت شغلی با توجه به اهداف و چشم انداز آتی شغلی، بایستی از طریق برنامه ریزی مسیر شغلی، نوع و میزان سرمایه های انسانی خود را هماهنگ و در جهت کسب موفقیت شغلی، آنها را تعریف، اندازه گیری و مدیریت کنند، افرادی که احساس کارآیی بالایی دارند معتقدند که می توانند به نحو مؤثری با وقایع و موقعیت ها برخورد کنند آنها مشکلات را به جای تهدید، چالش می‌دانند و فعالانه در جست وجوی موقعیت های تازه هستند. احساس کارآیی بالا ترس از شکست را کاهش می دهد، سطح آرزوها را بالا می برد، و توانایی حل مسئله و تفکر تحلیلی را بهبود می بخشد(براکسیک . همکاران، 2021، رن و همکاران، 2021 و دنگ و همکاران، 2020). هدف تحقیق بررسی رابطه خلاقیت و خودکارآمدی شغلی دبیران ورزش آموزش و پرورش استان همدان بود.
