پژوهش حاضر به منظور بررّسی نقش میانجی پذیرش فنّاوری در رابطۀ میان مهارت های ارتباطی با اخلاق حرفه ای اعضای هیئت علمی دانشگاه اراک انجام پذیرفت. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، و از نظر روش گرد آوری داده ها توصیفی_همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را اعضای هیئت علمی دانشگاه اراک شامل 288 عضو، در سال تحصیلی 1403_1402 تشکیل دادند، که به منظور تعیین حجم نمونه 165 نفر از آن ها با توّجه به جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از دو روش کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از سه پرسشنامۀ پذیرش فنّاوری ونکاتش و بالا (2008) و اخلاق حرفه ای کادوزیر (2002) و مهارت ارتباطی بارتون (1990) جمع آوری شد. روایی و پایایی هر پرسشنامه در پژوهش های پیشین مورد تأیید واقع شده بود. همچنین روایی پرسشنامۀ پذیرش فنّاوری توسّط اساتید راهنما و مشاور مورد تأیید است. همچنین، پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 76/0 محاسبه و تأیید شد. داده های به دست آمده، در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی به ترتیب توسّط نرم افزار SPSS نسخه 22 و نرم افزار SMART PLS نسخه 3 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پس از تجزیه و تحلیل داده های گرد آوری شده پژوهش، نتایج نشان داد پذیرش فنّاوری نقش میانجی معنا دار در رابطۀ میان مهارت های ارتباطی و اخلاق حرفه ای اعضای هیئت علمی دانشگاه اراک ایفا می کند. ضمن توصیه به مدیران دانشگاهی در خصوص تدارک امکانات مورد نیاز فنّاورانه برای امور آموزشی اساتید، با برگزاری کارگاه های آموزشی و مشاوره های فنّاوری در رشته های مختلف تحصیلی زمینه های لازم جهت بالا رفتن میزان پذیرش فنّاوری و به تبع آن اخلاق حرفه ای اعضای هیئت علمی فراهم گردد.
