هدف از تحقیق حاضر، بررسی مؤلفه های تربیت شهروند زیست محیطی در برنامه درسی کتب علوم تجربی (پایه چهارم، پنجم، ششم) دوره ابتدایی در بخش متن و تصویر بود در این تحقیق، محتوای کتاب های علوم تجربی (پایه چهارم، پنجم، ششم) دوره ابتدایی از لحاظ توجه به آموزش و تربیت شهروند زیست محیطی و بر اساس مدل علمی استانداردهای آموزش شهروند زیست محیطی ویسکانسین (فورتایر و همکاران، 1998)، که شامل: پرسش و تحلیل، دانش فرآیندها و سیستم های طبیعی، مهارت بررسی موضوعات زیست محیطی، مهارت عمل و تصمیم گیری و مسئولیّت شخصی و مدنی می باشد، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. از این رو با توجه به ماهیّت موضوع از روش تحلیل محتوا استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که بیش ترین میزان توجه به مؤلفه های آموزش شهروند زیست محیطی در دو بخش متن و تصاویر کتب علوم تجربی (پایه چهارم، ششم و پنجم) صورت گرفته است. در عین حال که نتایج تحقیق نشان داد که مجموعاً نتایج حاصله از این تحقیق مؤید جایگاه نازل مفاهیم و آموزه های زیست محیطی در کتب درسی علوم تجربی (پایه چهارم، پنجم، ششم) دوره ابتدایی می باشد. این نقیصه بیانگر آن است که نویسندگان و مؤلفان کتب درسی از ذهنیّت لازم و جامع در مورد جایگاه آموزش شهروند زیست محیطی و نقشی که این حوزه آموزشی می تواند در ایجاد یک جامعه سالم و برخوردار از توسعه پایدار ایفاء کند، برخوردار نمی باشند.
