پژوهش حاضر باهدف طراحی الگوی صلاحیت های حرفه ای مربی گری اجرایی انجام شد. روش پژوهش کیفی بوده و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله ای سندولوسکی و بارسو (2009) اجرا شد و برای تأیید مدل از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. جامعه موردمطالعه پژوهش در بخش تحلیل اسناد 857 سند بود که 22 عدد از آن ها با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش به عنوان نمونه انتخاب شدند، جامعه موردمطالعه در بخش مصاحبه نیز خبرگان دانشگاهی در حوزه مربی گری بودند که تعداد 6 نفر با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند گلوله برفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های به دست آمده از تحلیل اسناد و مصاحبه ها با استفاده از روش کدگذاری سه مرحله ای (باز، محوری، انتخابی) تجزیه وتحلیل شدند. پایایی کدگذاری ها با استفاده از ضریب توافق کاپا در نرم افزارSPSS و با مقدار 0.77 تأیید شد و برای بررسی روایی پژوهش نیز یافته ها در اختیار 3 تن از خبرگان تحقیق کیفی قرار گرفت که آن ها پس از بازنگری فرایند مطالعه، نتایج کیفی را مورد تأیید قراردادند. بر اساس نتایج فراترکیب 150 کد باز به دست آمد که در 6 مقوله کلی (شامل مهارت ها، صلاحیت های بین فرهنگی و اخلاقی، اعتبار، توانایی های فکری، دانش و معلومات و نگرش و انگیزه) و 22 زیر مقوله (کدهای محوری) دسته بندی شدند. بر اساس نتایج مصاحبه نتایج فراترکیب تأیید گردید و 34 کد باز نیز به آن افزوده شد و درنهایت مدل صلاحیت های حرفه ای مربی گری اجرایی طراحی شد.
