سرمایه اجتماعی موضوعی بین رشته ای است که در سال های اخیر به طور روز افزونی مورد توجه صاحب نظران حوزه های مختلف علوم، به ویژه حوزه مدیریت و اقتصاد قرار گرفته است. در این میان نیز سازمان هایی مانند سازمان آموزش و پرورش می تواند از طریق ایجاد، تقویت و گسترش این سرمایه های ناملموس اما ارزشمند، اثربخشی و کارایی خود را بهبود بخشند. از این رو، هدف از انجام این پژوهش، بررسی ارتباط بین سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش استان همدان می باشد.روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان همدان در سال 1331 می باشد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای است و برای انتخاب از بین ادارات آموزش و پرورش استان از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد که حجم نمونه 282 نفر می باشد. ابزار گردآوری داده ها و اطلاعات شامل دو پرسشنامه سنجش سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری است که اعتبار آن ها با روش آلفای کرونباخ 08.8 .تعیین شد. در این پژوهش میزان سرمایه اجتماعی با ابعاد سه گانه آن یعنی بعد ساختاری،بعد شناختی و بعد ارتباطی مورد اندازه گیری قرار گرفت و ارتباط هر یک از این ابعاد با سرمایه فکری از طریق ضریب همبستگی پیرسون، برای سنجش میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری از طریق آزمون T تک گروهی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج حاصل از تحلیل فرضیه ها حاکی از آن است که : .1 بین سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش استان همدان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد .2 بین بعد شناختی سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش استان همدان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد. .3 بین بعد ساختاری سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش استان همدان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد. .1 بین بعد ارتباطی سرمایه اجتماعی و سرمایه فکری در سازمان آموزش و پرورش استان همدان ارتباط مثبت ومعنی داری وجود دارد.
