هدف از انجام این پژوهش مقایسه ی خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر تیز هوش و عادی بود. روش تحقیق پس رویدادی یا علی مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش کلیهی دانشآموزان دختر تیزهوش)تعداد جامعه 58 نفر( و عادی)تعداد جامعه 2700 نفر( پایه دهم شهر ملایر در سال تحصیلی 1399 - 1398 بودند که از این تعداد از دانشآموزان تیزهوش به تعداد 50 نفر و از دانشآموزان عادی به تعداد 50 نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده و خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی ) 2002 ( و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا) 1990 ( بودند. نتایج نشان داد میانگین مولفه های خلاقیت شامل سیالی، بسط و ابتکار در دانشآموزان تیزهوش بالاتر از میانگین آن در دانشآموزان عادی بود. همچنین بین دانش آموزان تیزهوش و عادی در تفکرانتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی تفاوت معنادار وجود دارد. تفکر انتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی در دانشآموزان تیزهوش دارای میانگین بالاتری نسبت به دانشآموزان عادی است. میتوان نتیجهگیری کرد که دانشآموزان تیزهوش دارای خلاقیت و تفکر انتقادی بالاتری نسبت به دانشآموزان عادی هستند.
