هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی تدریس به روش داستانگویی بر مهارت خواندن و خلاقیت دانش آموزان پایهء دوم ابتدایی بود. روش پژوهش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون و گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر ملایر و معلمان آنها در سال تحصیلی 1401 - 1400 بود. روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری در دسترس بود. بدین صورت که ابتدا لیست مدارس تهیه، سپس با مدارسی که شرایط لازم را از نظر تعداد دانش آموز داشتند، تماس گرفته و دو مدرسه که معلمان پایهء دوم آنها تمایل به همکاری با طرح پژوهش داشتند، انتخاب شدند. پس از آن 30 دانش آموز از بین دانش آموزان پایهء دوم دو مدرسه به صورت تصادفی ساده انتخاب و آزمون مهارت خواندن و خلاقیت در مورد آنها اجرا شد، سپس دانش آموزانی که نمرات مشابه داشتند با یکدیگر همتا شده و به صورت تصادفی به گروه های آزمایش و کنترل واگذار شدند)هر گروه 15 نفر( . گروه آزمایش به مدت 1۶ جلسهء 45 دقیقهای در طول 8 هفته و با استفاده از چهار داستان متناسب با سن و چالش های زندگی روزانهء آنها، برنامه آموزشی را تجربه کردند. قبل از شروع اولین جلسه، اطلاعات مهارت خواندن و میز
