مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر بازی های رایانه ای آموزش توجه بر شبکه های توجه و خلق دانش آموزان دارای تارسایی توجه/ بیش فعالی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	نارسایی توجه/ بیش فعالی، شبکه های توجه، آموزش توجه، بازی های رایانه ای، کنترل کوششمند
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزش توجه بر عملکرد توجه و خلق دانش آموزان دارای نقص توجه / بیش فعالی(ADHD) پیش دبستانی پسر منطقه 14 شهر تهران صورت گرفت. طرح پژوهشی شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع پیش دبستانی منطقه 14 شهر تهران بودند. نمونه 20 نفر از کودکان ADHD بودند که بر اساس مصاحبه تشخیصی بالینی بر اساس معیارهای DSM-V تشخیص داده شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خلق روثبارت نسخه کودکان3تا 8 سال(CBQ) ، آزمون هوش ریون رنگی کودکان، آزمون شبکه های توجه(ANT) استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون برای هر دو گروه، برنامه آموزش توجه در طول 10 جلسه نیم ساعته و سه روز در هفته برای گروه آزمایش برگزار شد و پس از یک هفته از اتمام آموزش پس آزمون ها برای هر دو گروه اجرا شد. به منظور تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین، انحراف معیار، مقادیر کمینه و بیشینه و آمار استنباطی شامل تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، بازی های آموزش توجه بر بهبود عملکرد توجهی ( 0.001 > p، 46.387= F و اندازه اثر 0.72 )و کنترل کوششمند از مقیاس خلق( 0.05 > p، 5.256= F با اندازه اثر 0.22 ) دانش آموزان ADHD تاثیر معنادار دارد. با عنایت به علاقه فراوان کودکان به بازی های رایانه ای و با توجه به یافته های پژوهش می توان از این برنامه آموزشی توجه، جهت بهبود عملکرد توجهی و کنترل کوششمند( از مولفه های اصلی کارکرد های اجرایی) برای این دانش آموزان استفاده نمود. از مزایای این برنامه استفاده آسان آن در منزل و مدرسه و مناسب با ویژگی های کودکان است.
پژوهشگران	علی نوری (نفر دوم)