عنوان	شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه محور در نظام آموزش‌وپرورش ایران: یک مطالعه کیفی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	تمرکززدایی مدارس، مدیریت مدرسه محور، تصمیم‌گیری در سطح مدرسه، تفویض اختیار
چکیده	پژوهش حاضر باهدف شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه محور برای نظام آموزش‌وپرورش ایران انجام شد. روش پژوهش کیفی بوده و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله‌ای سندولوسکی و بارسو (2009) و نیز انجام مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با خبرگان موضوعی اجرا شد. جامعه موردمطالعه پژوهش در بخش تحلیل اسناد 110 سند بود که 21 سند با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش به‌عنوان نمونه انتخاب شدند، برای انتخاب مشارکت‌کنندگان در بخش مصاحبه از روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک محور استفاده شد و با توجه به اصل اشباع نظری 8 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. قابلیت اعتماد یافته‌های به‌دست‌آمده با استفاده از روش توافق کدگذار با ضریب توافق رونوشت 0.74 مورد تائید قرار گرفت و اعتبار یافته‌ها توسط 2 تن از خبرگان پژوهش کیفی تائید شد. بر اساس نتایج فراترکیب 269 کدباز به دست آمد که در قالب 26 کد محوری دسته‌بندی شدند و این کدهای محوری نیز در قالب 7 کد انتخابی (تمرکززدایی، رهبری و توسعه حرفه‌ای، مسئولیت‌پذیری و تعهد حرفه‌ای ، فرهنگ و ارزش‌ها، شایستگی‌های مدیر، یادگیری مدرسه محور و عوامل تسهیلگر ) قرار گرفتند. بر اساس نتایج مصاحبه نتایج فراترکیب تائید گردید و 40 کدباز نیز به آن افزوده شد و درنهایت الگوی مدیریت مدرسه محور بومی آموزش‌وپرورش ایران تدوین گردید.
پژوهشگران	فاطمه حاج بیان زاده (نفر دوم)، سجاد قارلقی (نفر اول)، مریم حیدری (Maryam Heydari) (نفر سوم)