مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیر آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی اراک
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	آموزش راهبردهای خود تنظیمی، خودپنداره، پیشرفت ریاضی.
چکیده	چکیده این پژوهش به منظور تعیین تأثیر آموزش راهبردهای خود تنظیم ی بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دخترسال سوم راهنمایی شهرستان اراک انجام شد. به همین منظور نمونه ای به حجم 69 نفر (مشتمل بر دو کلاس سوم راهنمایی که به صورت طبیعی تشکیل شده بودند) از بین دان شآموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان اراک به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحل های انتخاب، و به تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. نخست از هر دو گروه پیش آزمون خودپنداره آهلووالیا به عمل آمد و نمرات مستمر ریاضی 45 روز ابتدای شروع سال تحصیلی، به عنوان پیش آزمون ریاضی محسوب شد. پس از آنآزمودنی های گروه آزمایش به مدت 12 جلسه آموزش راهبردهای خودتنظیمی دریافت نمود،اما گروه کنترل هیچگونه مداخله ای دریافت نکرد. در پایان دوره آموزش راهبردهایخودتنظیمی، از هر دو گروه پس آزمون خودپنداره آهلووالیا به عمل آمد و نمرات مستمر ریاضی 3 ماه طول آموزش راهبردها، به عنوان پس آزمون ریاضی در نظر گرفته شد. تحلیل داده ها با تحلیل واریانس چند متغیره برای نمرات افتراقی نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی، خودپنداره، و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی ر 0 معنی دار / افزایش داده است و این افزایش به لحاظ آماری در سط ح معنی داری کمتر از 01 بود. همچنین آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر همه خرده مقیا سهای خودپنداره بجز خرده 0/ مقیاس رفتار دان شآموزان مؤثر بود و این تأثیر نیز به لحاظ آماری در سطح کمتر از 01 معنی دار بود.
پژوهشگران	محمد عسگری (نفر اول)